中國男籃在客場以76-90再次慘敗于韓國隊，短短四天內(nèi)遭遇“雙殺”，兩場比賽共輸?shù)?8分，其中第二場一度落后多達32分，創(chuàng)造了近年來中韓男籃交鋒史上最恥辱的紀錄，比賽后，資深籃球評論員蘇群發(fā)表長文，直指主教練郭士強在策略方向、人員準備和選人用人上存在的三個根本性問題

中國男籃的兩場敗績不僅僅是失利，首戰(zhàn)在主場以76-80告負，次戰(zhàn)在客場以76-90被擊潰，比賽中，中國隊一度落后對手32分，最終14分的分差追平了歷史最大輸球分差紀錄，這是中國男籃歷史上首次面對韓國隊遭遇兩連敗，賽后，主帥郭士強坦言：“連續(xù)兩場輸給韓國隊，確實讓我們進入世界杯決賽階段，成為了一件比較困難的事情?！边@樣的失敗引發(fā)輿論嘩然，更讓人困惑的是，就在三個月前，這支隊伍在亞洲杯上剛剛淘汰韓國隊，并最終奪得亞軍

蘇群在長文中首先質(zhì)疑郭士強的比賽策略，業(yè)界傳統(tǒng)認為對韓國隊只需“高舉高打”，但現(xiàn)代籃球早已改變，近十年中國男籃不懼韓國，靠的是鋒線實力提升、高效換防和籃板控制，郭士強在兩場比賽中都堅持使用周琦首發(fā)主打內(nèi)線的戰(zhàn)術(shù)，被認為是戰(zhàn)略方向的根本錯誤

蘇群提出的第二個問題指向隊員狀態(tài)，他認為球員們將過多精力投入全運會，導(dǎo)致世預(yù)賽時狀態(tài)處于低谷期，國手們經(jīng)歷了聯(lián)賽、集訓(xùn)、亞洲杯和全運會的連續(xù)作戰(zhàn)，全運會作為各省市體育局四年一度的“錢運會”，自然成為球員們狀態(tài)調(diào)整的焦點

第三個也是最受爭議的問題，是郭士強的選人用人，蘇群指出郭士強更傾向于使用亞洲杯上的“死士”，那些防守拼命但進攻有缺陷的球員，這些球員的精神屬性固然可貴，但當(dāng)場上進攻缺陷的球員過多時，整體進攻就會陷入困境，這種做法被外界解讀為“任人唯親不唯賢”

短短三個月時間，中國男籃從亞洲杯亞軍到世預(yù)賽被韓國雙殺，表現(xiàn)判若兩隊，亞洲杯期間，中國隊投籃命中率50%排名第一，三分命中率41.2%同樣高居榜首，而到了世預(yù)賽，兩場比賽三分球合計54投僅11中，一場比賽甚至出現(xiàn)過連續(xù)11次三分出手不中的尷尬局面，陣容變化是表面原因

相比亞洲杯，世預(yù)賽名單更換了三分之一，周琦、曾凡博和張鎮(zhèn)麟等人加入，看似天賦升級，實際效果卻大打折扣，關(guān)鍵球員趙睿因傷缺陣，王俊杰赴美深造，使一號位和四號位進攻嚴重受損；更深層的問題是，中國男籃的戰(zhàn)術(shù)體系與世界籃球潮流脫節(jié)，中國籃協(xié)主席郭振明曾公開表示，從中國男籃的表現(xiàn)中深刻體會到了與世界的“脫軌”

蘇群并非唯一批評郭士強的媒體人，付政浩同樣發(fā)文批評郭士強的戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格，認為“只會防守不擅進攻，開局進攻就挖坑只會是死路一條”，付政浩更直言郭士強“不配當(dāng)國家隊主教練，只配當(dāng)個助教”，杜鋒在轉(zhuǎn)播中也委婉指出問題，認為中國隊過于強調(diào)防守，而忽視了進攻；上海跟隊記者薛思佳則諷刺郭士強“選人先看防守，也確實防住了自己”，麥穗豐批評郭士強“刻舟求劍”，只會復(fù)刻亞洲杯的成功模式，忽視了球員的疲勞和狀態(tài)起伏

郭士強面臨的批評背后，是中國籃球更深層次的結(jié)構(gòu)性問題，媒體人付政浩分析，郭士強執(zhí)教過的球隊往往上限不高，因為過分強調(diào)紀律，導(dǎo)致進攻滯澀、球員缺乏創(chuàng)造力；同時，中國男籃的戰(zhàn)術(shù)理念已經(jīng)與世界籃球脫軌，當(dāng)世界籃壇追求空間和速度時，中國男籃仍固守內(nèi)線優(yōu)勢，過度依賴周琦的低位單打，此次兩連敗帶來的后果可能遠比想象中嚴重

蘇群警告這兩場比賽“貽害無窮”，不僅澆滅了中國男籃重燃的信心，影響聯(lián)賽品牌，更給世界杯預(yù)選賽出線埋下隱患；目前，中國男籃與中國臺北隊位列小組第三、四名，日本和韓國則位居小組頭兩名，下個窗口期，中國隊將客場對陣日本隊和中國臺北隊，這兩場比賽的結(jié)果可能直接決定球隊能否晉級世界杯正賽

彼時，中國籃協(xié)副主席楊陽曾將這次世預(yù)賽定義為沖擊世界杯和奧運會的“新起點”，僅僅幾天后，這個起點變成了需要填平的深坑，賽場邊，郭士強表情凝重地看著韓國隊的三分雨一次次澆滅反擊希望，他堅持使用的防守陣容在韓國隊流暢的配合面前漏洞百出，而進攻端除了內(nèi)線單打外幾乎沒有可靠戰(zhàn)術(shù)；而在看臺上，王治郅、鞏曉彬等名宿沉默不語，他們見證過中國男籃的輝煌，此刻卻目睹著歷史性潰敗的發(fā)生